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师生同心抗疫情,居家勤勉忙教学

2020年06月18日 15:53  点击:[]

流金五月,莘莘学子们本该励志勤学,但疫情持续,归期未定。我校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,自2月10日开始,教务处统筹调整了本学期的教学实施方案,开展线上教学。经管学院院系领导高度重视线上教学工作,号召全院师生树立责任意识,凝心聚力,共抗疫情!通过不断探索和改进,经管学院在线远程教学如火如荼有序展开。

本学期,宝马在线1211com刘英老师陆续开展了五门线上课程,涉及理论课、理论+实训课以及实训课,完成接近300个课时工作量。远程教学,对于我这个从事了二十多年教学工作的老教师来说,也是第一次。经过近一个学期的紧张线上教学,虽然艰辛也有收获。我在教学中逐步发现:在线建课,远程教学的信息技术问题是纸老虎,怎样把学生牢牢地吸引在屏幕面前跟着教师一起远程学习并获得愉快的学习体会才是真问题,这需要以下几个方面的齐抓共管方能奏效:

一、学校高度重视,捍卫教学精神

举国进入防疫应急状态,我校在线远程教学井井有条的背后,是学校党政领导与校督导室、教务管理人员为构建完整线上教学模式与质量管理的反复沟通、协调与辛勤付出,是全校各职能部门工作人员每日对全体师生状况的密切关注与全力维护。宝马在线1211com积极响应学校要求,秉持着“不开学先开课,不停教不停学”的理念,对在线教学的总体要求、时间安排、如何组织、教学方式、使用平台以及质量保证进行了全方位的部署,全力保证网上教学工作的顺利开展。经管院王红斌院长高度重视线上教学工作,要求全院任课教师和教学管理人员要树立责任意识,积极探索,勇于担当,不等不靠,抓细落实;号召全体师生凝心聚力,精诚同心,共抗疫情,共克时艰!强调全体成员必须调整心态适应变化,严守师风立德树人,遵守纪律自我管理,尊重知识保护产权,主动协调及时反馈;要求各教研室定期召开教学研讨会,并亲自参加会议,认真听取每一位教师的发言,与大家共同探讨线上教学的经验与不足,确保教学质量不下降。在经管院党政领导班子的正确指导下,教研室主任、教师、辅导员日夜坚守保驾护航,同学们积极协助共建线上课堂。

二、线上相互交流,教学研究相长

会计专业线上教学也得到了经管院吴海波副院长的大力支持。在吴院长和会计教研室周殿红主任的领导下,我与同课头的其他任课教师王厚荣老师、王玲老师、刘新艳老师、甘琼老师等建立课程组,通过QQ、微信音视频群讨论方式共同探讨课程授课内容选择、课堂组织方式、师生教学互动、学习效果评价等。课前,我们协同设计课堂教学方案;课中,欢迎课程组的其他教师进入我的在线课堂观摩我的教学活动;课后,同一课程组的教师们不定期地利用晚上通过QQ音频会议来复盘教学活动,相互交流教学心得,优化后续教学方案。同时,我还注意加强新老教师的结对帮扶,利用各自强项,共同完成在线教学任务。

三、调研学生情况,确保因材施教

每门课程开课前,我为教学班建立QQ教学班级群,通过QQ班级群发放收集表,调查学生的网络环境、装备设施、学习习惯和在线学习困难,通过语音、视频等方式对部分困难学生进行心理状况、思想动态和身体健康的慰问。通过对学生的学习环境、身心状况以及思想动态等各方面因素进行系统化分析,提高了我的网络授课方式的人性化和情感化。

四、针对学生特点,精心做好“三磨”

1、琢磨教学模式

通过观摩十多位老师的线上课,从学生角度体验了钉钉、斗鱼、腾讯课堂、腾讯会议以及QQ群课堂、QQ屏幕分享等直播或录播方式,我发现QQ群直播功能齐全,能实现远程教学的课堂考勤、课件分享、举手发言、讨论互动等教学功能,因此我决定化繁为简,就用我和学生们最常用的QQ群作为教学直播平台,采用“智慧职教云班课+资源库或自制信息化资源+QQ班级群屏幕分享直播”模式教学,功能齐全上手简单,同学们互动积极,也会及时向我反馈直播质量,网络教学气氛比平日传统课堂教学更活跃。学生到课更准时了,话变更多了,老师和学生的年龄代沟似乎也变小了。这些值得欣喜的现象,是我们回归传统教学课堂之后仍需持续思考的问题。

2、琢磨教学内容

本学期,根据课程特点,结合职业岗位需求,我大胆解放思想,转换思路,多方位地拓展教学内容。

《会计基础技能—点钞技术》课程之前只介绍点钞技术,这学期的线上课,我增加了人民币发展史以及反洗钱这两个专题,提前制作了点钞与反洗钱小视频上传到职教云平台。为保证在线教学流畅进行,我注意控制课程视频时长和分析讲述所占的时长比例,将视频剪辑到五分钟以内播放。同时我给学生布置拍摄分辨真假钞小视频的课后作业,要求她们撰写反洗钱小论文,这些举措丰富了教学内容,提升了学生的学习兴趣。

3. 琢磨教学案例和课后作业

对于《Excel在会计中的应用》、《信息技术基础》以及《供应链管理》课程,我均采取了案例驱动式教学。线上建课的时候,我会首先确定课程的知识点。然后根据知识点,花大量的时间精力来准备教学案例嵌入我的课堂。以教学案例为核心,精心设计相关教学活动,组织学生在职教云上围绕教学案例开展线上讨论、头脑风暴,并要求学生对重要内容上传手写笔记。这些好的教学案例既丰富了我的课堂内容,也增加了学生学习的兴趣。

每门课程,我均会针对课程教学目标精心设计综合性作业,并发布在智慧职教云课堂作为课后作业,设定时间段,要求学生按时完成作业;在课下通过QQ一对一给学生作业答疑,批改每个学生的作业,发现共性问题,选取作业中的典型错误在班上讲解,并定期公布学生在智慧职教云APP上的综合成绩,通过这些手段把学生牢牢地吸引到课堂上来。

五、积极参加培训,提升专业水平。

在繁重的线上教学工作之余,我还积极参加了各种与会计专业教学相关的职业培训。通过二周全天候的学习,我以优秀的成绩顺利通过了众联教育机构组织的1+X证书线上培训项目——智能财税会计初级证书;又积极参加中华会计网校所组织的1+X财务共享服务职业技能等级证书线上师资培训(一周全天候培训),在结业考试中取得了88分的好成绩。此外,我还以良好的成绩通过了新道公司组织的1+X财务数字化线上培训(一周全天候培训)。通过这些培训活动,极大地提升了我的职业技能,对我的专业教学工作也有极大的助力。

六、线上课程与传统线下课程的比较

实现教学开展线上教学既是对教师教学能力的考验与挑战,也是推动现代信息技术与教育教学深度融合向纵深化、常态化发展的重要契机,更是促进教师探索教学模式改革,提升在线教学能力的动力。通过线上教学,我体会到相对于传统教学形式而言,前者既丰富了教学形式,又提升了教学效果。通过本学期的线上教学实践,我总结了线上教学相对于传统线下教学的优劣势如下表所示:

序号

线上教学优势

线上教学劣势

1

课程可音视频回放,方便学生反复学习

小组讨论困难

2

网络教学对过程有记录、重规范,能系统训练教师的思维能力和表达能力

对学生监管弱化,学生不认真听讲、旷课、不交作业等现象不易管理

3

线上教学可以随时分享最新网络资源

实操课无法面对面地指导和考试

由上表可知:线上线下教学各有利弊,如何在教学中通过线上线下混合教学模式来扬长避短?在传统线下教学课堂,是教师主导课堂,而在线上线下混合教学中,教师扮演什么角色?这是我们每一位教师在回归线下教学以后无法回避的问题,值得每一个教师深思。

当前,世界新冠肺炎疫情仍然较严峻,但“抗疫情、保教学”、“两手抓、两手硬”的教学号角已经吹响,任务在手,责任在心!我一定要不忘初心,牢记教师使命。通过本学期的线上教学,许多学生形成良好线上学习习惯,能够准时上课,认真完成各项课堂活动,师生共同配合,形成良好互动。尺寸屏幕之间,线上教学以一种跨越时空的方式,通过各种技术手段实现了线上“师生面对面”。打卡签到、发言讨论、方案提交……我在精心准备过程中所付出的努力在线上教学实战中得到了充分回报。95后、00后们是在网络中成长的一代,他们迅速适应着新的教学方式。风雨同舟担使命、团结一心战疫情,我坚信,在全校师生的共同努力下,一定能够看到风雨后的笑靥。期待大家平安归来,在湖北生物科技职业学院再聚首!

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